本日議題(T25):
個個兒童多能成為天才？
一、兒童失怙是人類損失？
(1)
兒童少年是18歲以下的人，是父母親的孩子，國家的孩子，也是大自然的孩子。(2)
全世界有超過七成的兒童，在貧窮和被剝削的環境中發育，超過30%的兒童還不到五歲就夭折，其餘僅50%能進學校，只有少數兒童能接受適當教育，以適應環境變化。
(3)
在科技經濟戰爭的時代，美俄德日等先進國家，都很重視天才教育。臺灣國小民寡，理應實施天賦特長教育，力求2300萬人皆天才，則我國的人文科技產業，不難凌駕世界？
二、
個個兒童多能成天才？
(另類思維、大膽假設、小心求證)
(1)
如H7T7T24所述，研發立體完整的科技，調衡還原萬物於完整，是人類被造的本職。所以天生我材必有用，每個人都有與生俱來的特長。若能及早發掘兒童的本職特長，並善加栽培，每個孩子都有可能成為天才。
(2)
由中小學生參與國際比賽的得獎，可印證臺灣人在無形粒子科技上，有特異的研發能力，可惜思維受到相對理學束縛。若能使接受河洛立體理學教育，而觸類旁通舉一反十，我國不難成為立體科技的上游研發國家。
(3)
天地生造人類萬物後，藉母體傳宗接代，取食衣住行於地，得元氣於天空，故人人都是天地之子？尤其民主時代，兒童是國家主人之子，本職相同，故當不分貧富貴賤孤兒，如古時太子王子一般，受到最好的教養。
(4)
配合國土全面重規劃，廣設育幼中心於社區，從懷胎生產育嬰到長大，給予
最好的教養，也可在家教養。由具有大同理念者，統一管理照護，定期檢查營養健康和心智發展，猶如自己子女，使各個孩子都能贏在起跑點。目前宜先利用軍公教或企業等閒置空間，吸收先進國家育幼經驗再升。
(5)
在少子化之下，兒童益發可貴，故當嚴格禁止墮胎或棄兒，由政府善加收養，培養大同理念，成國家之子宇宙之子，終生為社會奉獻。包括畸形殘廢亦當集中管理研究醫療，使有益於生態調衡，避免拖累個體戶。
(6)
藉古今研究成果再升，解析兒童心智情緒認知行為能力的發展過程，由胎教到長成，設計最好的教學方法，包括東方式童子軍。並盡早發掘和栽培其本職特長，使兒童之天賦特長得以發揮，力求個個孩子都是天才。
(7)
應採全民社會福利企業方式經營，講求企業化效率，統一教養提升品質降低成本，不以營利為目的。弱勢家庭兒童理當免費享受教養健保等，使家長能全力提升與工作，增加收支提振景氣，未來有錢時再回饋國家。
(8)
全世界有七成以上兒童，在貧窮和被剝削中發育。若能由臺灣做起，落實不獨親其親子其子的大同理想，使中老年人增加工作會，兒童受到最好的教養，可為世界示範，並複製於後進國家，成知識智慧經濟的一環。
註:
(1)至(9)項，由臺灣大同會提供，請參考宇宙平衡儀、儒釋道精髓再升。
三、網友看法
(大膽假設、小心求證)
(1) 美國人認為他們的孩子1/4是天才，即智商IQ超過130，具有超常智力、創造力、特殊學術能力、領導能力、藝術能力等。我們應力求止於至善，開發100%潛在能量，俾因應腦能時代需求，化災劫建大同。.......林道中
(2)
藉易經的統計數理，可大略找出先後天定數，配合性向測驗、職業測驗、遺傳基因(前世知識能力)、及實際行為觀察驗證，以利為民做本職特長定位。宜由有心再升的中老年人做起，逐步及於大中小學生幼稚園等。......林道中
(3) ....................您有何看法？(請抒發於下表)
四、綜合結論
(整合前述思維，成全方位的真實物理)
綜合結論必須客觀實際，有活性立體數理、華字解碼、及人體和萬象的物理等印證，36角度對照無有誤差，始能稱為真實物理。
以另類思維特長，補個體思想的不足，化災厄建大同。
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